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幼兒園家庭教育講座PPT課件

幼兒園家庭教育講座PPT課件

幼兒園家庭教育講座PPT課件這個PPT共51頁,該文件包含了PPT課件。主要包含“家庭”概念的新認識,組成“家庭”的四種處境,家庭教育的宗旨等,歡迎點擊下載。

 《家庭教育講座》緣起
從母女二段不同對話講起
第一段對話:
    “媽媽,這是什么?”
    “是花”。媽媽很自然地回答。
    “什么花呀?”
     “煩不煩,你不會自已看”……。
第二段對話:
“媽媽,這是什么”?
   “是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏
色呀?
“紅色”。
“對,聰明極了!它像什么一樣呀”?
“象喇叭一樣”。
“你真棒!你看到了什么?”
“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的!”
一個問題:我們應該怎樣做家長?
做一個有耐心,有責任心又有方法的家長,教育
理念很重要,理念是指導方法的。有了正確的家庭
教育理念,你就會知道你的孩子是個怎樣的孩子,又
應該怎樣去啟發引導他(她)。
“養育孩子,不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩
子一個正確的理念”。
擺在家長面前一個嚴肅的問題
是把孩子培養成財富,不是把財富留給孩子,是重
否重視:孩子心靈成長的四座門:
      好奇心、自信心、自尊心、同情心
是孩子向世界自由敞開的四座門,快樂成長的金鑰
匙,父母該怎樣走進孩子的內心世界?
父母家庭教育的“上崗執照”你拿到了嗎
難道讓孩子錦衣玉食,父母就盡責了嗎?
錦衣:彩衣
玉食:比喻珍異的食物
   穿的是華麗衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪
華奢侈。
心理學專家在跟蹤千百個成功孩子得出的結論:
    孩子的素質教育應從源頭:父母抓起!
我們的宗旨是——
    用講座傳遞先進的教育理念,
    用理念提升自身的育兒智慧,
    用智慧指導明智的教育行為。
家庭教育的宗旨
了解孩子的心理狀態,
      解決孩子的心理問題;
      提高孩子的心理素質,
      打造孩子的心理資本。
“家庭”概念的新認識
老子:“道生一,一生二,二生三,三生萬物”
     “負陰而抱陽,充氣以為和”
    《易經》家人卦:
《易經》吿訴我們“家庭”真諦治家之道
木   風火家卦,  上卦是巽,  為風;
火  《易經》37卦,  下卦是離,   為火;
男主外,女主內,各在其位,各有分工。身教家教
教子有方。嚴父慈母,正道家風。夫妻真情相愛,家
人才有幸福和美,家庭和諧美滿,社會才能和諧安康
——家人卦道出了治家,理家的竅門。
柏拉圖的“厄耳神話”
我們每個人出生之前,靈魂便獲賜一位特別的守
護神代蒙,靈魂選好了各自要在人世活出來的圖像與
樣式。伴守靈魂的代蒙便帶人降生。但人一出生就
忘記先前的事,以為自已是空手而來的。代蒙一直記
得你圖像的樣子,所以代蒙帶著你一生的定數,(一個
人活多少歲,賺多少錢,都是定數)。
組成“家庭”的四種處境
每個人在出生之時,都做了選擇,包括四個
 部分:身體,父母,地點,環境。家庭即由此四種處
 境組成,這樣的認識,會突破你原有的對“家庭”概念
 的思維定勢,走上正確的方向。
一.身體
身體向下成長,終究回歸塵土。
    “向下成長”有二層意思:
    一是做人要腳踏實地,二是做人要懂得謙卑。
    一個人如果少年得志,忘記了自已出生的泥土,
將來的遭遇會很凄慘。
二.父母
父母是孩子(靈魂)自已選的,命運相連,構成基
本家庭,表面上看子女是父母所生,而事實上不是父
母選擇子女,而是子女在選擇父母。
家庭中父母與子女的關系分為相生相克,都是子女自
已選擇的。
三.地點
地點是使家庭有責任可擔,有規范可循。
例如:從小生長在某地的人,有時會對這里的一切覺
得厭煩而想移民,然而移民將失去自已的根,人的生
命本來就有地點上的限制。
四.環境
環境包括了在某個家庭中成長過程中所對應
的事件,它能使人具體歸屬返回應這個世界。
    以上四點是人在靈魂投胎的時侯,所選擇進入的
處境,即家庭環境,任何人逃脫不了。
當前我國家庭教育狀況的剖析
剖析之一
改革開放以來,社會竟爭壓力劇增,家庭中每個
成員都受到前所未有的生存壓力與發展的壓力。
    有關統計數據表明:目前,我國兒童心里問題的
發病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。
32%的中學生存在不同程度的心里健康問題。
剖析之二
當前,因家庭環境因素而導致的孩子情緒問題,
以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現具
高不下。
剖析之三
現代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰,當前的
“三大危機”呈現——
    學校教育中的應試體制,家庭教育中的過度溺
愛,社會上要錢不要下一代的賺錢狂潮,構成了當代
家庭教育的“三大危機”或叫“三座大山”,我們的孩子
活的太累,以致不堪重負。
剖析之四
當前,孩子的成長環境惡化,更加重了父母家庭
教育的責任。
剖析之五
父母責任重大:最能勝任家庭教育的人
不別人而是父母自已。
你屬于哪種類型的父母
第一種類型:專制(反對)型父母
這類父母對孩子的負面情緒非常不滿,一旦出
現,就給予嚴厲的遺責,打罵或懲罰,導致孩子非常
的恐懼或悲哀。
表現
此類父母往往把注意力放在孩子的發泄情緒的
行為上,而不去探究孩子為何會產生這些行為的真正
原因。
    例:一位母親見女兒又哭又鬧,她會討厭這種行
為而不分青紅皂白地揍孩子一頓,卻不去耐心聽取
女兒為何哭鬧的真正原因。
第二種類型:疏忽型父母
此類父母不能正確面對孩子的負面情緒,往往
采用不理睬或冷淡處理的方式來應對孩子的煩腦,挫
折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負面
情緒及感情簡單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不
到慰藉與理解。
第三種類型:放任型父母
此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗與行
為表現,不管是積極的抑或是消極負面的。其實質是
對指導孩子如何面對和處理負面情緒的知識缺乏與
能力不足,以至于表現為“不干涉”的駝鳥策略。
第四種類型:情緒輔導型父母
此類父母會很好接受孩子的情緒情感以及與其
相關聯的一糸列行為表現……他們不會忽視或否認
孩子的感受,也不會因孩子的情緒表現不佳而取笑他
們,這種類型的父母是孩子情緒情感發展的輔導員
情緒輔導型父母的共同特征
對于自已和他們所關愛的孩子情緒情感具有很
強的洞察力,他們會關注自已所有情緒情感和孩子所
具有的情緒情感,全括負面的情緒,諸如:憂傷、憤
怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。
一.在孩子出現負面情緒時不抱怨,并且很重
視。當孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時,他們表現出更
多的耐心,更愿花時間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相
處,更關注在傾聽上,更像兩個同年人平等地商討如
何對侍導致他們負面情緒產生的真正根源。
二.在規范孩子的行為時,還教導他以非破壞的
方式來表達自已的憤怒情緒。為使孩子長大后能與
他人和睦相處,父母從小輔導他學會舒能內心郁悶感
受的方法和能使他人對其行為給予理解的方式。
三.除了給予孩子情緒輔導外,還給予些具有建
設性意義的懲罰。
    其結果是:父母與子女之間更具親和力與結合
力,孩子對父母的要求與期望也會作出積極的反應孩
子往往把父母視為知心朋友。
提升家庭教育質量,首先要重視學習
   特別是心里學課程的學習
父母是孩子的心靈導師——是榜樣
心理學課程的一個中心點:情緒智力
什么是“情緒智力”?
現代人心理學的大量研究表明:家庭教育,對孩子的
教養,不應只是停留在智力上的研發與訓練,還必須
十分關注孩子的情緒生活——因為情緒對孩子今后
的智慧開發,意識活動和人格的良好發展具有重大意
義,不可忽視。
“情緒智力”概念
美國zhu名心理學家——丹尼爾.戈爾曼博士
原理:人有兩個大腦:
      一個是理智的大腦,負責思維,
      一個是情緒的大腦,負責感受,
人每個觀念的產生,都是兩個大腦共同運作的結果,
它們既不同,但又相互作用,由此構建了每個人的精神
世界。
理智的大腦,在進行各種認識事物的過程中具
有清醒的意識,能夠清楚地思考,反省和解決問題。
與之相輔相成的情緒大腦,乃是另外的認知模式,
有時會出現不合時宜的動作,混亂的邏輯推理和沖動
的行為。
理智與情緒對行為的影響與控制存在著明顯的
傾斜:當情緒越來越強烈,情緒大腦占主導時,理智
大腦的作用就會急劇下降。
丹尼尓.戈尓曼博士告訴我們:每個人都應當學
習如何正確地認識自已的情緒以及別人對自己情緒
的影響。作為父母,在家庭教育方面,不但要通過自
己的言行來對孩子進行智力上的培養,更應該注重情
緒方面的引導,且應以身作則,正確地處理與表達自
己的情緒與感情——因為父母是孩子理所當然的情
緒教練,情商指導老師。
“情緒智力”的內容
戈尓曼在美國斯坦福大學作了ZHU名的“軟糖實
驗”實驗結果證明:在實驗中能夠為了長遠目標——
兩顆軟糖而抗拒眼前的享受(馬上能吃到一顆軟糖)
的孩子,在14年后的追蹤研究中,明顯地比不能抗拒
誘惑的孩子在學習與品行上都有顯ZHU優秀表現。
“情緒智力”與情商概念的提出
戈尓曼在研究20世紀以來的天才人物中,也同
樣驗證了這樣一個道理:
“一個人的成功與否,20%取決于智商(IQ),80%取決于
情商”(EQ)。
情商是指一個人控制與調節自已情緒體驗的能力
是當代美國耶魯大學心理學家——沙洛維教授
在戈尓曼博士的情緒智力的思想基礎上提出的。
    主要有四個方面的能力:
    一.一個人對情緒的知覺,評價和表達能力
    二.一個人在智力活動中具有自我情緒促進能力
三.一個人能理解與分析自己的情緒并能夠獲
得有關情緒知識的能力。
    四.一個人對自已情緒進行調節,控制能力,具有
以開放的心態接受各種情緒的能力,能根據自己所獲
得的知識,信念與判斷,投入或離開某種情緒狀態的
能力。
在一個人的成功中,(智商與情商)缺一不可
智商是成功的前題:具有較高智商才能成功,但
還須有情商(情商智力),可以更好地推動一個人在爭
取并獲得成功的機會。
    情商(情緒智力)會從多方位,多角度,多層次地
幫助一個人抓住成功機會,獲得真正的成功。
家庭教育的智慧與藝術
了解孩子,解讀孩子,真正用心傾聽孩子內心的
聲音,真正走進孩子的心靈
    ——從一封來自大洋彼岸澳大利亞來信讀起
              (一個父親在教子方面的困惑)
一.愛孩子從“懂”孩子開始;
       二.言行,孩子內心的外在表現;
       三.“眼”為心聲——讀懂孩子的眼神,用眼神
與孩子交流;
       四.“不聽話”中的心理需求;
       五,成績起伏暗藏心理玄機;
六.觀同伴關系,察孩子內心;
       七.了解孩子,從興趣愛好開始;
家庭是一片天,父母是這片天的“掌權者。”父母無不希望子女走自已安排的路,但“聽天由命”好嗎?
1.父母不要在孩子面前吵架
     2.聽聽孩子心里話, 讓孩子有傾訴機會
     3.捧打孩子不是教育正確方式
     4.父母不能失信于孩子
     5.考試成績不是評價孩子唯一標準
     6.小心孩子患上人格障礙
     7.注意隔代教養的問題
尾聲:家庭教育的目標
構建一個“樂活族”家庭
      “樂活族”(LOHAS)
      一個中心:以健康為中心
      二個基本點:瀟灑一點,糊涂一點
      三個忘記:忘記過去,忘記年令,忘記過去的成功史
四個擁有:擁有一個完整的家
     擁有一個知心伴侶
     擁有一些錢財
     擁有一批知心朋友
     提倡“三生”主義:生命、生活、生態

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幼兒園家庭教育講座PPT課件

  • 編號:1803
  • 大小:1 MB
  • 上傳:yangaimiao
  • 時間:04-03

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