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幼兒園教師說課PPT課件

幼兒園教師說課PPT課件

幼兒園教師說課PPT課件這個PPT共30頁,該文件包含了PPT課件。主要包含說課的涵義,說課內容,說課中應注意的問題等,歡迎點擊下載。

一、說課的涵義
“說課”與“上課”
     不同點:
目的不同——上課的目的是將教材內容轉化為幼兒的理解,進而培養能力,進行教育,即“使幼兒會學”;說課的目的則是向聽者介紹一次活動的活動設想,“使聽者聽懂”。
內容不同——上課的主要內容在于讓幼兒理解哪些內容,怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內容,而且要講清“為什么這樣做”。
對象不同——授課的對象是幼兒。說課的對象是領導、同行或專家、評委。
方法不同——上課是教師與幼兒的雙邊活動,說課則是以教師自己的解說為主。
案例一:《大雨小雨》
       春天不知不覺已來臨,大自然到處洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動,在活動中感受到了春天美麗的大自然,也知道春天是個多雨時節,而下雨是生活中常見的一種自然現象,俗話說:"清明"時節雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節,幼兒也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談論著。我抓住這一季節特征,利用這一自然資源,引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
     《綱要》中指出:教師要培養幼兒大膽地表現自己情感和體驗的能力,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術活動,因此,我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點,又發生在幼兒周邊的生活經驗開展有益的教育活動,從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發展幼兒的聽說能力。
      故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發幼兒學習藝術語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。
說活動目標
《綱要》指出:要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學目標:
情感目標:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標:欣賞故事,初步理解故事內容。
技能目標:嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
認知:在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。
能力:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達自己的想法。
情感:體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
1、物質上的準備
     我給小朋友們準備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中;根據故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
2、知識上的準備
     我讓幼兒先認識長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。 幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
案例二:認識三角形
活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,依據是小班幼兒的年齡特點及認知特點我進行了以下準備。
⑴圓形、三角形娃娃各一個,用于引出課題,激發幼兒興趣。
⑵圖形拼圖一幅
⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。
4、說活動過程
根據本次活動的目標及重點難點,我整個活動貫穿于游戲之中,把活動分為三個部分,設計以下教學程序:
1、導入活動:猜謎游戲,激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力,充分調動幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事,掌握學習方法 (1)運用“結果前置”的提問方法,教師有感情地講述第一遍故事
     在講述故事時,教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,初步感知故事內容。講述完后提問:“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”
   (2)觀看動畫課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗
     通過觀看課件,結合故事情節,運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極。,其中還嘗試用不同的語調和肢體動作來表現小動物的情感,從而內化為幼兒自己的行為。
(3)再次欣賞課件,遷移故事主題
  通過觀看課件,讓幼兒獲得“當遇到困難時,要學會想辦法,學會關心、幫助他人,被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。
3、游戲《找朋友》結束活動
    整個活動貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。
《下雨的時候》——延伸
表演游戲:《下雨的時候》教師提供道具、創設情境,引導幼兒扮演故事中的角色,生動逼真的表演,促進幼兒想象力、創造力的發展。
續編故事:教師提供指偶,幼兒借助直觀的動物形象進行續編。
5、說教法、學法
說教法就是教師要根據教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等,來說明 “怎樣教”、“為什么要這樣教”的環節。
主要的教學方法:情景教學法、演示法、交流討論法、互動法、操作法等。
說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環節,教師要說出教給幼兒哪些學習方法,培養幼兒哪些能力 。
常用的學習方法:參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等。  
《下雨的時候》—— 教法
   為了有效地掌握重點難點,我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”,就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。
“聽”,是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。
“講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現的愿望。
《下雨的時候》—— 學法
     本次活動多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法,通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法,是練習說話的好機會。
6、說亮點或特色
說課的核心在于說理,重點要說清為什么要這樣教,教學重點和教學難點如何突破。
因此在對自己設計課程中的思維活動進行審視后,要突出說明自身的教學風格與特色。
要多角度挖掘自己最與眾不同的地方在哪里。
案例:月亮說課稿教案--活動特色
結束語
1、以上是我對這個教學活動的理解與分析,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝各位評委!
2、俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所陳述的這個活動設計想法肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
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要做到:
謙恭而不自卑;
自信而不自負;
簡潔而不簡單;
詳盡而不累贅;
生動而不浮夸;
落實而不死板。
案例:大班綜合活動《神奇的花瓣》
2.說目標:
5.說過程:
一、神奇的花瓣
    老師講述有關神奇花瓣的故事,“有一位小天使,她擁有一個美麗的花園,她在花園里種下了擁有神奇花瓣的花朵,如果誰能夠得到一片花瓣就可以實現一個愿望.但是要想得到花瓣必須順利地通過兩關,第一關是說出愿望,第二關是唱出魔語。小天使還經常會把花瓣作為禮物送給她喜愛的動物們。”
二、走進神奇的花園
1、激發幼兒進入情景的愿望與興趣:“你們想得到神奇的花瓣嗎?怎樣才能得到花瓣?”
(進入小天使的花園扮作小動物們)
2、幼兒進入情景后,激發幼兒扮演動物的愿望.
3、幼兒自由選擇扮演的角色,帶好胸牌并和相同角色的同伴坐在一起。
4、師:“動物們會有哪些愿望呢?” 引導幼兒進入角色,大膽想像角色的愿望,請幼兒輪流表述自己的想法。幼兒間自由講述、表達、交流。
5、師:“你的愿望是什么?為什么?”幼兒向全班朋友表達、分享。

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